หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ปีการศึกษา  2549

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียน

ปรัชญา

เลิศวิชา    พลานามัยเยี่ยม  เปี่ยมคุณธรรม

วิสัยทัศน์

          โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่  มุ่งผลิตนักเรียนให้มีความรู้ด้านวิชาการ  โดยจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ก้าวทันเทคโนโลยี  จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และวิจัย  บูรณาการแห่งเรียนรู้ในท้องถิ่น  ให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของนักเรียนทั้งด้านร่างกายและจิตใจ  เป็นคนดีของสังคม  ให้ดำรงตนเอยู่ในสังคมโลกได้อย่างมีความสุขทั้งในปัจจุบันและอนาคต

พันธกิจ

          1.  ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียน  มีคุณภาพในทุกด้าน  โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ  ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์สูงสุดเต็มที่ตามศักยภาพ
2.  มุ่งปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม  จริยธรรม  ก้าวทันเทคโนโลยี  มีทักษะชีวิต  สามารถดำรงคนอยู่ในสังคมได้อย่างปกติสุข
3.  ส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้  ค้นคว้า  และวิจัยแก่นักศึกษาวิชาชีพครูองค์กรต่าง ๆ  และชุมชนที่อยู่รอบสถานศึกษา
4.  จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม
5.  ส่งเสริมให้ครู  บุคลากร  ได้รับการพัฒนาด้านวิชาการ  และเทคโนโลยีเพื่อจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ  และมีความสุขต่อวิชาชีพครู
เป้าหมาย

          1.  นักเรียนสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
2.  นักเรียนมีทักษะในการคิดเป็น  ทำเป็น  และแก้ปัญหาเป็น
3.  นักเรียนที่ผ่านการเตรียมความพร้อมระดับอนุบาล  เป็นเด็กที่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรก่อนประถมศึกษา  2546  ของกระทรวงศึกษาธิการ
4.  นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์ของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
5.  ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาศักยภาพทางด้านความรู้  ประสบการณ์  และวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

ความสามารถให้ด้านการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และเขียน

                1.  อ่านในใจได้ถูกต้อง
2.  จับใจความสำคัญและเข้าใจเรื่องที่อ่าน
3.  อ่านออกเสียงได้คล่องแคล่วและชัดเจน
4.  เข้าใจความหมายและวิเคราะห์เรื่องที่อ่านได้
5.  เขียนสะกดคำได้ถูกต้อง
6.  คัดลายมือถูกต้องสวยงามและเป็นระเบียบ
7.  เขียนแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์
8.  มีทักษะและกระบวนการใช้ภาษา
9.  เขียนตามรูปแบบที่กำหนดให้ได้ถูกต้องตามหลักการเขียน
10. เสนอการคิดต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลาย
11. วางแผนและปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ
12. หาแนวทางหรือวิธีปรับปรุงแก้ปัญหาได้
13. แสดงกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล
14. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.  มีความกตัญญู
2.  ใฝ่รู้ใฝ่เรียน  ขยันหมั่นเพียร  มีระเบียบวินัย  และมีความรับผิดชอบ
3.  มีสุขภาพกาย  สุขภาพจิต  และกริยามารยาทที่ดี
4.  ซึ่งสัตย์  ประหยัด  และอดออม
5.  มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  ก้าวทันเทคโนโลยี
6.  อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทยและใส่ใจสิ่งแวดล้อม

โครงสร้างของหลักสูตรโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
ในระดับช่วงชั้นที่ 1 - 2
เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ  จุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนด โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ดังนี้
                1.  ระดับช่วงชั้น
ช่วงชั้นที่   1 - 2
                2.  สาระการเรียนรู้
กำหนดสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตร  ซึ่งประกอบด้วย  องค์ความรู้  ทักษะหรือ  กระบวนการการเรียนรู้   และคุณลักษณะหรือค่านิยม   คุณธรรม  จริยธรรมของผู้เรียนเป็น  8 กลุ่ม  ดังนี้
2.1  ภาษาไทย
2.2  คณิตศาสตร์
2.3  วิทยาศาสตร์
2.4  สังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรม
2.5  สุขศึกษาและพลศึกษา
2.6  ศิลปะ
2.7  การงานอาชีพและเทคโนโลยี
2.8  ภาษาต่างประเทศ
สาระการเรียนรู้ทั้ง  8  กลุ่มนี้  เป็นพื้นฐานสำคัญที่ผู้เรียนรู้ทุกคนต้องเรียนรู้  โดยอาจจัดเป็น 2  กลุ่ม คือ  กลุ่มแรก  ประกอบด้วย  ภาษาไทย  คณิตศาสตร์  วิทยาศาสตร์  และสังคมศึกษา 
ศาสนาและวัฒนธรรม  เป็นสาระการเรียนรู้ที่สถานศึกษาต้องใช้เป็นหลักในการจัดการเรียนการสอน  เพื่อสร้างพื้นฐานการคิดและเป็นกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาและวิกฤตของชาติ  กลุ่มที่สอง  ประกอบด้วยสุขศึกษาและพลศึกษา  ศิลปะ  การงานอาชีพและเทคโนโลยี  และภาษาต่างประเทศเป็นสาระการเรียนรู้ที่เสริมสร้างพื้นฐานความเป็นมนุษย์  และสร้างศักยภาพในการคิดและการทำงานอย่างสร้างสรรค์
เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษา  หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ไว้ในสาระการเรียนรู้กลุ่มต่าง ๆ  โดยเฉพาะกลุ่มวิทยาศาสตร์  กลุ่มสังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรมกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษา
กลุ่มภาษาต่างประเทศ  กำหนดให้เรียนภาษาอังกฤษทุกช่วงชั้น   ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น ๆ  สามารถเลือกจัดการเรียนรู้ได้ตามความเหมาะสม
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน  โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่  กำหนดสาระการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มส่วนที่จำเป็นในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกคน  สำหรับส่วนที่ตอบสนองความสามารถ  ความถนัดและความสนใจของผู้เรียนแต่ละคนนั้น  โรงเรียนได้จัดเพิ่มขึ้นได้ให้สอดคล้องและสนองตอบศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคนในลักษณะกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน